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课程教材教法2018年11月期

来源：课程教材教法 2018-11-16 11:20:00

课程教材教法2018年11月期

 一、教学设计研究的基本历程
我国近40年的教学设计研究,既没有按照波普尔论述的经验证伪原则发展,也没有展现出库恩所描述的范式更迭的明显分期,反而更接近逻辑实证主义者所主张的知识渐进积累模式。这种知识的积累沿着两条比较明晰的路线展开:条是以一线教师为主体的实践研究路线,另一条是以高校学者为主体的理论研究路线。......

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