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课程教材教法2017年12月期-课程教材教法杂志封面、内容精彩试读 |
 课程教材教法2017年12月期 （一）初步认识 上述调查数据分析折射出教师在教学设计中对学生差异的关照仍然停留在观念层面，与数学涉及行为存在着“断裂”。可是，观念上的进步并不等于实践中的改变。...... 封面及文章版权归杂志社所有-想了解更多的杂志内容请订阅本杂志! |
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